德育之窗  
精心做好五件實事 著力培養四有新人
作者:管理員  來源:本站  發表時間:2013/9/7 17:13:53  熱度:6992℃
  為了全面貫徹黨的教育方針,為祖國現代化建設培養四有新人,辦潛江市人民滿意的學校,我校確立了“德育為首,育人為本,質量為先,安全至上”的辦學理念,將德育放在優先建設的重要地位,經過長期的探索,我們主要在以下五個方面下苦功夫,取得了令人比較滿意的成績,現匯報如下:
  一、傾心打造四道人文風景,美化校園有形無形環境。
  我校只有巴掌大的地方,卻被分成兩個區,擁有全市最高的學生密度,相應地也就有了全市最大的辦學難度,如果沒有強有力的德育,必定會亂成一鍋粥。因此,我們在加強封閉式管理和狠抓日常行為規范教育的基礎上,逐漸打造出了園林高中的四道人文風景。
  什么是我校的四道人文風景呢?一、清晨競跑--聞雞起舞,步闊志堅;二、課間值崗--立校園一隅,守凈土一方;三、分流放學--循序出入,守紀知禮;四、靜校午休--時敏時遜,科學作息。
  這四道人文風景,凝聚了園高領導的智慧,傾注了廣大班主任和廣大教師的心血。就拿看似簡單的早晨跑步來說吧。跑步,蘊含的學問卻很大,該跑多少米?男生跑多少?女生跑多少?如何督促?園高這么多學生,怎樣跑才能有序?怎樣跑才有益于身心的發展?在實踐中,我們不斷摸索,針對不同的年級,提出不同的任務,分別在不同的時段、地方跑步。一日之計在于晨,我們要求學生跑出健康的身體,跑出昂揚的斗志,跑出十足的信心,跑向重點大學,跑向名校。作為園高學生,三年堅持下來,怎能不具有強健的體魄和頑強的毅力呢?
  再比如課間值崗,學生學習了日常行為規范,如何使之內化為學生的自覺追求,如何堵住課間易出問題這一漏洞,我們組織高一高二的學生輪流值崗,記載各班學生日常行為情況,監督不規范的日常行為。學生在管理中成了校園建設的主人,在管理中培養了責任意識、文明守紀意識,在管理中也提高了自身能力。能夠立校園一隅,守凈土一方的學生,將來更容易立社會一隅,守凈土一方。
  分流放學,確保了校園的放學有序;靜校午休,確保學生充足的睡眠。
  總之,我校的四道風景線,是歷屆學生用“規范守紀,以我做起”的行為打造出來的,保證了校園環境優美,校風優良,行為規范,得到了家長的一致擁護,受到了社會的廣泛關注,已成為園高德育的一個特色。
  二、銳意推行量化管理,狠抓文明班級、示范班級創建。
  班級是學校最小的細胞,良好的校風必須由良好的班風來體現,而良好的班風必須由統一嚴格的管理來實現。
  我校政教處根據《園林高中學生日常行為三十條》制定了“文明班級評比條例”,“示范班級評比條例”,由各年級各部實施,各部主任每天必須對各班進行量化評估,并將分數公布在班主任辦公室的小黑板上,一月一統計,得分最高的兩個班級被評為示范班級。得分最差的被淘汰出文明班級,其他班級為文明班級,報政教處審核。
  政教處審核后,在每月開頭舉行的升旗儀式上宣布結果,并舉行隆重的頒獎儀式。
  可以這樣說,量化評估使班級評比易于操作。每天一評,避免了評比工作中的隨意性;每天一公布,保證了評比的公正性。優勝劣汰保證了班級管理充滿競爭活力,一月一授獎,可激勵各班總結經驗教訓,奮勇爭先。
  三、認真搞好班主任工作日記,落實每天各項常規工作。
  本學期來,我們大力提倡搞好班主任工作日記工作。
  班主任工作日記是落實園林高中班主任常規工作的重要手段,是培養嚴謹的工作作風的有力武器。是提升自身管理水平的堅實階梯。
  工作日志的構成部分:
  1、每天工作完成的情況的記錄。
  剛開始可以簡單記錄下每天的工作事項,然后對照班主任常規工作,及時發現未完成的工作,及時補救或第二天改正,從而使自己工作更全面細致。
  2、每天遇到的問題的記錄。
  遇到了問題后,不一定馬上解決了,但記下來后,通過思考、學習,可以找到解決辦法。
  3、工作心得。
  4、預想第二天的工作內容。
  班主任工作日記要能反映班主任對工作的落實情況,反映班主任對班級的觀察,思考,以期提高我們班主任工作水平,將各項工作有效落到實處。
  為了強化這一工作,今年十二月的德育論文評比,改為對各年級德育序列化的評比和班主任工作日志的評比。
  自開展活動以來,已涌現出了許多優秀分子,極大地推動了班主任工作,我們相信,這一活動會培養出大批實干型的班主任,并為研究型班主任奠定堅實的基礎。
  四、大力規范班會管理,建立德育系列。
  班主任工作很繁雜,又很瑣碎,但作為班主任工作中心任務的德育工作總體上要有一根紅線貫穿,才能擺脫盲目性、無序性。班主任的工作才能從經驗層次上升到科學層次。
  近兩年來,我校政教處已就學校德育序列作了總體規劃,高一年級側重在規范行為養成教育,培養學生的學習規范、生活規范、鍛煉規范、考試規范,讓規范成為習慣,使學生做到學習有序、生活有序、考試有序;高二年級側重在良好品格的培養,如寬容、友善、感恩、誠信、勤奮、謙虛、獨立。這是在高一年級基礎上的鞏固提升,其中選定的內容具有很強的現實針對性,適合我校學生;高三年級側重在心理修煉,培養學生樂觀、冷靜、平靜、平常、平和、堅忍不拔的心態,以激發學生最大的潛力,調動學生非智力因素,應對激烈的高考競爭,爭取最大的勝利。三個年級德育工作相互補充,各有側重,形成由淺入深,由表及里,由低到高的德育序列。
  基于學校的分部管理機制,德育工作由各部去實施。各部在學?傮w設計的框架內,形成德育主題序列。各部德育工作序列化的設計責任主要在部主任,落實完善則在班主任。
  在開展某具體德育主題教育時,也應該有序列。做到六有:有宣傳發動,有標準,有榜樣,有考核辦法,有督促評比,有成果(含相關資料)。90%的同學達到要求后,再轉入下一個主題。
  德育主題序列活動將使我校德育水平上一個臺階。
  五、努力搭建家校橋梁,共同構筑德育大廈。
  我校十分重視家長學校工作,在這方面,不稿形式主義,不搞花架子。在實際工作中,尋找到了十分有效的途徑,搭建起了家校橋梁。
  第一道橋梁就是告家長書。每次放月假,各年級都會用“告家長書”將各自的工作向家長匯報,并提醒家長需要注意的地方,使家長了解學校情況。學生返校也必須帶來家長寫的回執,回執上重點寫的是孩子在家里的表現,以及家長的要求、建議,這樣我們借助家長了解了學生在家情況,使家庭成為教育孩子的重要一環。
  第二道橋梁是電話聯系,學校每月為每個文理班班主任提供一百元電話費,藝術班班主任提供一百五十元電話費,要求班主任與學生家長聯系,尤其是對重點對象,聯系要緊,班主任必須保證二十四小時開機。充足的話費去掉了班主任的后顧之憂,二十四小時開機,保證了聯系的暢通。這道橋梁在對留守學生的教育中起到了至關重要的作用。
  以上就是我校在德育方面的五點做法,為的是向精細化管理要質量,辦潛江市人民滿意的學校。當然,百密難免一疏,我們工作一定會有不足,我們一定會將德育工作做得更好,讓領導放心,讓人民滿意。
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